LVS Docenten
Met behulp van de volgsystemen voor leraren (LVS Leraren) kunnen gebruikers de kwaliteit van hun medewerkers in kaart brengen. Het LVS richt zich op de volgende competenties:
LVS voor Leraren o.b.v. WMK
- Gebruik Leertijd
- Didactisch handelen
- Pedagogisch handelen
- Zorg en begeleiding
- Functioneren als teamlid
- Gerichtheid op ontwikkeling
- Opbrengstgerichtheid
- Communicatie
- Persoonskenmerken
LVS Leraren o.b.v. SBL
- Interpersoonlijk competent
- Pedagogisch competent
- Inhoudelijk en didactisch competent
- Organisatorisch competent
- Competent in samenwerken met collega’s
- Competent in samenwerken met omgeving
- Competent in reflectie en ontwikkeling
Iedere competentie bestaat uit criteria. Het LVS o.b.v. de SBL-competenties bevat criteria die afgeleid zijn van de wet Bio; het LVS o.b.v. WMK-competenties geeft per competentie een klein aantal kerncriteria. Bijvoorbeeld (Leertijd):
1. Werkt aan de hand van een dagrooster
2. Werkt aan de hand van een schriftelijke dagvoorbereiding
3. Heeft de geplande tijd afgeleid van de onderwijsbehoeften
4. Houdt zich in beginsel aan de geplande activiteiten en tijden
5. Besteedt de geplande tijd effectief
6. Geeft –indien nodig- leerlingen meer instructie- en/of verwerkingstijd
De schoolleiding kan zelf competenties toevoegen en criteria aanpassen aan de wensen van de school. Op die manier ontstaat een schoolspecifieke competentieset.
Wat is de bedoeling van het LVS? Het LVS voor leraren maakt het mogelijk dat de leiding van de school de leraren beoordeelt. Maximaal drie leidinggevenden kunnen de leraar scoren op de bovenstaande competenties en de bijbehorende criteria. De resultaten worden vormgegeven in een leraar-rapport. In het rapport wordt zichtbaar hoe de (drie) leidinggevenden aankijken tegen de kwaliteit leraar.
Op basis van de uitslagen bepaalt de leiding een strategie: wat gaan wij doen om de kwaliteit van die ene leraar te (laten) verbeteren?
Nadat de leiding alle leraren heeft gescoord ontstaat een teamfoto. Dan wordt duidelijk wie kwaliteit levert en wie niet, wordt duidelijk welke criteria het team beheerst en welke niet. Ook nu gaat het om de vraag: wat gaat de leiding (laten) doen om de kwaliteit te verbeteren? Het LVS is geen afrekeninstrument, maar een middel om grip te krijgen op de sterke en de zwakke(re) kanten van de school.
